昨天下課回來，就在家講學校的事講得手舞足蹈
噗啾上了幼稚園兩天，昨晚陪睡的時候，噗啾跟我說teacher J.（全名不寫出來了，不過確定不是周董也不是炸蝦）上課好難，她都聽不懂。噗啾上的是全美的幼稚園，這並非我的本意。但是因為我中意的幼稚園在期中並沒有缺額，我也不確定噗啾對於幼稚園的興頭會持續多久，所以我想只要選擇乾淨、安全，離家近好接送，而且噗啾喜歡的幼稚園，讓她暫時度過這小班的日子。等到中班的時候，我再帶她去參觀我口袋名單裡的幼稚園，有追我撲的人都知道我中意的幼稚園是大綠地，可以每天在外頭瘋很久，最好可以有田可以種，不一定要學英文、電腦，更不要讀經、靜思語，只要能每天快樂的跑跳度過幼稚園的日子就可以了。
所以當噗啾告訴我外師講的話她都聽不懂，我也不意外。而她進一步告訴我「媽咪，妳幫我換成講中文的。」我當然是沒問題，但是我還是繼續跟她聊：「班上其他同學都聽得懂嗎？」「聽不懂。」「那其他同學聽不懂怎麼上課呢？」「他們都在笑，還有我不知道」（噗啾的敘述能力有限，也不能講得很清楚）「那妳就聽得懂得就聽，聽不懂就讓它過去。」「我不要聽不懂，我不喜歡聽不懂。」
噗啾從小就很好強，也很在乎自己表現得好不好，她喜歡別人讚美她，更喜歡讚美是靠自己獲取的（就是不是讚美她可愛漂亮，而是讚美她好厲害，會做什麼什麼事），所以她會一直練習，也不喜歡在別人面前展現出自己不熟練或笨拙的那面。例如我跟她一起看書，我們一起享受快樂的閱讀時光之後，我發現她會利用一些她私下的時間，講相同的繪本給她的玩偶聽，講得很順暢之後，她就急著要講給我聽。如果中間有卡住，她不喜歡我直接幫她接下去，她希望我給她一點暗示，然後呈現出來的還是她自己完成的。
家中也有英文讀本，有些有CD，噗啾很喜歡學新的單字。但是她不會的，她會問我，但是更多時候我發現她會自己放CD來聽，學會了之後，她會很得意的站在我面前對我說：「媽咪，妳知道芭樂的英文怎麼講嗎？」然後大聲講出來，並且等待我的讚美。但是也有很多時候，她準備好了但是突然忘了，她會好沮喪，而我要告訴她怎麼講的時候，她就溜走說她不想聽。
可能是個性影響不同的學習習慣，噗啾的學習動機很高，但是挫折忍耐力很低。有很多時候，多試幾次沒辦法達成之後，她會去挑選簡單的做。她喜歡能控制的感覺，不喜歡做不到的滋味。我覺得這種反應對學習是很大的障礙。
於是我跟她說：「寶貝，媽咪不是常跟妳唱一首歌『再試一下』？」「對。」「我們現在一起來唱好不好？」「好」然後噗啾就自顧自的大聲唱起來，唱到「勇敢去做不要怕」這句，這是我們兩個五音不全的傢伙最愛的高音，我們最愛拉最高拉好長，停頓一下，再重重的唱出最後一句「再試一下」然後兩個人就抱在一起狂笑。
笑完了之後，我問噗啾：「那妳要不要再試一下？」「試什麼？」「試著聽聽Teacher J.的課。」「不要！」「好，那妳跟媽媽打勾勾，我們就上到禮拜五，禮拜五妳還不喜歡，那媽媽就幫妳換成中文的。」「我再想想看，想好再告訴妳」然後她也跟我打了勾勾（又沒答應我還打勾勾），高興的跟我道晚安，我就離開房間讓她自己入睡了。
我出了房門跟阿東聊到這件事。阿東的想法是怕因為一下子全美語，打擊到噗啾的信心，導致她以後對英文的學習喪失了興趣。我是覺得不能老是讓噗啾遇到困難就要逃避，養成不願意嘗試的習慣。但是阿東的擔心也不無道理，依照噗啾求好又好強的個性，一直無法獲得成就感對她的打擊一定很大。更何況我原本就是想著：三歲的孩子只要盡情玩耍，快樂的度過每一天，在快樂的氣氛中嘗試所有的新事物，至於能不能學到什麼根本不是重點。
但是我也怕這件事給噗啾一個錯誤的印象，更何況這間幼稚園與要上全美的都是噗啾自己決定的，這麼輕易就讓她換掉，不經歷一個努力與嘗試的過程，對她也不是一件好事。於是我剛剛打電話到學校，詢問Teacher J.的課程是否有CD或是書本，我們可以在家事先預習，回家也可以複習的。非常幸運，老師說是有的，今天就會讓噗啾帶回家聽CD。而且老師也跟我提到她有發現噗啾好強的這一方面。（真是很難遮掩住啊！）
所以我打定主意，我們就先一起努力本週試試看。試過之後真的不行，我們就換成中文的，不論結果如何，至少過程中我們有努力，我們有像歌中說的：「勇敢去做不要怕（破音）～～再試一下！」
文【白飯粒】
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